A.強化的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力
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A.效果強化
B.直接強化
C.間接強化
D.替代性強化
E.自我強化
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
E.運氣
A.改變學(xué)生的成敗體驗
B.使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感
C.改善學(xué)生的知識技能掌握情況
D.彌補其基礎(chǔ)知識和基本技能方面的欠缺
A.桑代克
B.賈德
C.安德森
D.加特納
E.吉克
A.維納
B.馬斯洛
C.班杜拉
D.阿特金森
最新試題
馬斯洛提出了著名的需要層次理論,需要層次的最高點是()
個人成就動機強弱與個體對成功概率的估計有著密切的關(guān)系,成功率最佳為()
學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即()。
根據(jù)馬斯洛的需要層次說,人的行為動機都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的,而人具有七種基本需要,這些需要又分為生長需要和缺失需要兩大類,下列屬于生長需要的是()。
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()。
根據(jù)不同歸因過程和歸因的作用,說明歸因的各種原理主要有()
人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。
個體認(rèn)為失敗是無法避免的,這種觀念是()
生物性需要通常包括()
班杜拉的動機理論認(rèn)為,人的行為受()與()的影響。