德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。

運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（）。

德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。

學生小李上課的時候開小差，班主任找小李談話，讓其改正，但是沒過多久，小李又犯了，班主任再次循循善誘，與小李談話，動之以情曉之以理，幫助其改正，班主任的做法體現(xiàn)德育的（）規(guī)律。

王林同學經(jīng)常在外面隨手亂扔垃圾，馬老師批評王林不愛護公共衛(wèi)生，王林反駁道：“每天專門有環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，我隨手扔垃圾根本沒關系。”據(jù)此，馬老師應加強對王林的（）的教育。

活動和交往是學生品德形成的（）。

曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關心的基礎上對學習和生活中的道德事件進行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于（）。

一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養(yǎng)其（）。

關于原始社會德育特點的敘述，錯誤的是（）。