在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對道德兩難問題的討論，使學(xué)生通過扮演其中角色，對有關(guān)道德價值觀進(jìn)行充分的體驗(yàn)，促進(jìn)道德教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是（）。

小學(xué)德育由以下三部分構(gòu)成：道德教育、（）教育、思想教育。

有一位班主任在德育工作中，非常注意引導(dǎo)學(xué)生背一些古詩作為格言以自勉。新生入學(xué)時，他要學(xué)生背的第一首詩是《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易?！钡诙资恰对缙稹罚骸俺粘跎洗?，起身勿傍徨……勤惰從此分，習(xí)慣遂為常?！薄@位班主任在工作中采用的是（）法。

德育的主要途徑有（）。

團(tuán)隊(duì)的組織形式有（）。

我國德育基本方法中說服法包括（）。

“社會模仿模式”所用的德育方法是“榜樣法”。

我國中小學(xué)學(xué)生品德評價的常用方法是（）。

從中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵應(yīng)特別重視（）。

社區(qū)在發(fā)展教育中的功能包括（）。