A.動(dòng)機(jī)理論
B.教學(xué)理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.人格發(fā)展理論
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A.掌握學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)
C.情感學(xué)習(xí)
D.行為學(xué)習(xí)
A.華生
B.布魯納
C.布魯姆
D.班杜拉
A.組織和適應(yīng)的特性
B.思維和行動(dòng)的特性
C.操作和處理的特性
D.領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性
A.《教育心理學(xué)》
B.《教育目標(biāo)分類》
C.《人類的特征與學(xué)習(xí)》
D.《學(xué)習(xí)的條件》
A.聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論
B.格式塔學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
最新試題
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括以下哪幾個(gè)子過程?()
學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主。
學(xué)習(xí)就是個(gè)信息加工過程。
合作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用在于()
一般能力包括()等。
在班杜拉看來,觀察學(xué)習(xí)中的模仿,可以有()
教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地探索解決問題的原則和方法,進(jìn)而獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)稱為()
依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,可以將學(xué)習(xí)分為()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系,將學(xué)習(xí)分為()
依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分,我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為()