A.分科課程
B.綜合課程
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
D.選修課程
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你可能感興趣的試題
A.課程文件
B.課程計(jì)劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.教科書
A.國家課程、地方課程、校本課程
B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
C.必修課程和選修課程
D.學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程
A.僅講授一門知識(shí)的課
B.幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù)
C.一堂課內(nèi)同時(shí)完成兩種以上課程
D.一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課
A.知識(shí)、智力、能力
B.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力
C.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.知識(shí)、智力、情感
A.新授課
B.復(fù)習(xí)課
C.練習(xí)課
D.綜合課
最新試題
根據(jù)課程任務(wù),課程分為下列類型()
具有代表性的課程理論主要有()
我國中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有()
新課程改革中對(duì)教師角色提出的新要求是成為()
根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征,我們可以將隱性課程分為如下類型()
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟:()、()、()、()。
著眼于人的完整性,我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一,即將知識(shí)與技能、()三者統(tǒng)一起來。
制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂()。
學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在()
泰勒原理包含的主要內(nèi)容是()。