單項選擇題教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提是()
A.人的主觀能動性
B.家庭環(huán)境
C.教育的自身狀況
D.社會發(fā)展狀況
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1.單項選擇題格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了()是教育的重要條件。
A.后天學習和訓練
B.遺傳素質
C.教師教學水平
D.遺傳素質的成熟程度
2.單項選擇題影響人的發(fā)展的因素很多,其中()是生理前提和物質基礎。
A.環(huán)境
B.遺傳素質
C.教育
D.個體的主觀能動性
3.單項選擇題人的身心發(fā)展的源泉和動力在于()
A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.教育活動
D.個體因素
4.單項選擇題人對環(huán)境影響的接受過程是()
A.積極的過程
B.能動的過程
C.被動的過程
D.主動的過程
5.單項選擇題推動個體發(fā)展的決定性因素是()
A.遺傳
B.成熟
C.環(huán)境
D.人的主觀能動性
最新試題
內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型:判斷題
環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能,包括()
題型:多項選擇題
對個體身心發(fā)展的動因持內發(fā)論觀點的代表人物有()。
題型:多項選擇題
個體主觀能動性由不同層次的內容構成,包括()。
題型:多項選擇題
影響人的身心發(fā)展的基本因素有()。
題型:多項選擇題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。
題型:判斷題
學校教育在人身心發(fā)展中起主導作用。
題型:判斷題
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。
題型:判斷題
關于環(huán)境對個體發(fā)展的影響,正確的說法有()。
題型:多項選擇題
關于個體身心發(fā)展的動因,基本觀點有()。
題型:多項選擇題