A.教育再生產(chǎn)勞動力
B.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識
C.傳播一定社會的思想意識
D.培養(yǎng)專門的人才
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A.現(xiàn)實中的勞動力
B.強大的勞動力
C.高效的勞動力
D.復(fù)合的勞動力
A.科技進步
B.生產(chǎn)發(fā)展水平
C.政治需要
D.產(chǎn)業(yè)革命
A.性質(zhì)
B.結(jié)構(gòu)的變化
C.內(nèi)容和手段
D.教育者的觀念
A.贊可夫
B.舒爾茨
C.布魯納
D.昆體良
A.主觀性
B.客觀性
C.主觀性和客觀性
D.隨意性
最新試題
教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。
分為兩個階段的學(xué)校教育層次是（）
人力資本論是由美國經(jīng)濟學(xué)家（）提出的。
簡述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。
影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會的（）
設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約，這說明了（）
生產(chǎn)力對教育有制約作用，因而教育的發(fā)展與生產(chǎn)力的發(fā)展完全同步。
生產(chǎn)力對教育的制約作用體現(xiàn)在（）。
“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。
政治經(jīng)濟制度決定教育的：（）。