A.工具性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.長期性
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A.簡單的腦力勞動
B.精神生產(chǎn)的勞動
C.復(fù)雜的體力勞動
D.傳遞知識的勞動
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學(xué)習(xí)能力
A.主導(dǎo)作用
B.決定作用
C.不起主導(dǎo)作用
D.起基礎(chǔ)作用
A.中小學(xué)教師的權(quán)利
B.中小學(xué)教師的義務(wù)
C.中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)
D.一種自由選擇
A.進(jìn)行教育教學(xué)活動,開展教育教育改革和實驗
B.從事科研、參加學(xué)術(shù)團(tuán)隊
C.按時獲得工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇及寒暑假的帶薪休假
D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表
最新試題
教師要想真正成為研究者,他應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)包括()。
教師真正成為研究者,需要具備的素質(zhì)主要包括()。
教師的教態(tài)語言主要分為()。
下列有關(guān)教師為人師表的特征表述正確的是()。
教師的職業(yè)素養(yǎng)包括()。
《教師法》中關(guān)于教師待遇的規(guī)定包括()。
20世紀(jì)初,美國實用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點,貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有()。
師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和()。
教師勞動創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()。