情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。

參觀法是把學生帶到自然和社會現(xiàn)實的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的一種教學方法。

道爾頓制教學法有利于充分調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能。

語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點評道：“很好”。學生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切”。學生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處？（）

教學方法影響學生的身心發(fā)展。

為了使學生對教學內(nèi)容更為形象的感知，教學中可以多采用參觀法。

教學方法是聯(lián)系教師教與學生學的重要紐帶。

根據(jù)這則材料，你認為下列哪些班級管理方法是合理的？（）

這位教師運用了哪些教育方法？（）

教學口語的語速要適當高于一般人際交往口語的語速。以提高課堂教學的效率。