在人的發(fā)展中起主導作用的是（）。

個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現出來的個體主觀能動性。是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的（）。

“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的（）和（）。

社會生活的基礎和社會發(fā)展的決定力量是（）。

在一定年齡階段內，年齡特征表現的是學生身心特征的（）性；個別差異表現韻是學生身心發(fā)展的（）性。

教育者單純強調人的自然性就會導致（）。

中國古代“內發(fā)論”的代表人物是（）。

在學生的發(fā)展中起主導作用的因素是（）。

個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現為身心發(fā)展的（）。

（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉變?yōu)楝F實。