以五年級上冊《分數(shù)的意義》為例，請具體分析學生的學習起點、教學重點、教學難點，并制作這一課的教學設(shè)計。

知識遷移的前提是（）。

義務教育課程標準實驗教科書青島版五四制小學科學三年級上冊第十六課《改變浮和沉》，編寫教學設(shè)計。

簡要分析文本的寫作特點。

教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導和規(guī)范教師課堂活動的步驟，教學過程不包括（）。

在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質(zhì)特征。這是用了（）。

依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“原地雙手頭上前拋實心球”的教學過程。

信息技術(shù)與小學教學整合的基本途徑和方式有哪些？

從小林的作業(yè)可以看出，他對一些詞語的掌握還存在著明顯的漏洞。如果你是小林的語文老師，要對小林進行個別指導，請寫出你的教學設(shè)想及設(shè)計意圖。

依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導入環(huán)節(jié)并說明理由。