小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“人口”讀成“八口”，這說明小學生（）。

導致小亮這種情況的原因可能是什么，你可以采取什么辦法幫助他呢？

請結合上述材料內容回答下列問題：（1）榜樣法的含義是什么？

針對這一現象，應如何對小學生進行理想教育？

學生學習“功=力X距離”，這種學習屬于（）。

閱讀上述材料，詳細分析材料中突出運用了哪些德育原則。

思維是人腦對客觀現實概括的、間接的反映，其最基本*單位是（）。

下面是三位學校教師對心理健康的理解，結合心理健康的相關概念，分析其正確性并說明理由。教師甲：所謂心理健康就是說快樂不快樂，你快樂就是健康的，他不快樂就是不健康的，大家都快樂大家都是健康的，大家都不快樂大家就都是不健康的。教師乙：我覺得心理健康就好像學習成績，某個學生這學期考得好，不一定下學期也考得好，它和人的生活狀況有關，生活狀況發(fā)生了變化，心理健康也會發(fā)生變化。教師丙：我覺得心理健康就是一種內心的體驗，只要你覺得自己行，不管你如何失敗，不管別人如何討厭你、排斥你，只要你堅持自己的觀點，你始終是一個心理健康的人。

（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

王老師中途接手小學三年級（2）班的班主任工作，有幾個學生經常缺交數學作業(yè)。經過了解，發(fā)現只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)。不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。