A.學(xué)生既是教育過程的客體,也是認識的主體
B.教師應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展階段的特點作為開展教育活動的出發(fā)點和根據(jù)
C.學(xué)生在教育過程中處于主體地位,是主體與客體的統(tǒng)一體
D.學(xué)生是一張可以隨意涂抹的白紙,在教學(xué)中處于一種從屬地位
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A.一視同仁
B.身教重于言教
C.重視班集體的建設(shè)
D.各因其材
A.教師
B.教材
C.學(xué)生
D.社會需求
A.統(tǒng)籌兼顧
B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)
C.因材施教
D.立足長遠
A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用
C.教師要尊重學(xué)生,師生之間要平等相處
D.視學(xué)生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器
A.遵循學(xué)生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學(xué)計劃
B.在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體
C.以實現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨
D.照本宣科,完全按照教材開展教學(xué)過程
最新試題
對“把學(xué)生看成是獨特的人”的基本含義理解錯誤的是()。
談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。
在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下,具體到教育實踐中就是以()為本。
現(xiàn)行法律對中小學(xué)生的身份表述是:中小學(xué)生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機構(gòu)中接受教育的()。
指出該教師存在的錯誤,并進行原因分析和點評。
下列兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)()。
個體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過程中要()。
請你結(jié)合教師職業(yè)理念相關(guān)知識,談?wù)勅绾螌Υ裾\誠這樣的學(xué)生。
怎樣理解學(xué)生是發(fā)展中的人?()
人的全面發(fā)展的含義?