A.思想引導(dǎo)
B.紀(jì)律約束
C.批評(píng)教育
D.教育感化
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A.個(gè)人意愿
B.人格尊嚴(yán)
C.人身自由
D.健康安全
每個(gè)兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利。這項(xiàng)權(quán)利要得到保障就需要()。
①來(lái)自社會(huì)的保障
②我們自主的宣傳和維護(hù)
③非聯(lián)合國(guó)保護(hù)不可
④制定相關(guān)的法律法規(guī)
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
A.侵犯小明生命健康權(quán)的違法行為
B.對(duì)小明負(fù)責(zé)任的合法行為
C.侵犯小明人身自由的行為
D.純屬家庭私事,別人無(wú)權(quán)過問
最新試題
為保護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利,1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過了()。
班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行()的權(quán)利。
試分析林老師和幼兒園的做法是否侵犯了幼兒的法律權(quán)利?幼兒園是否應(yīng)該賠償損失?
在幼兒園實(shí)踐中,某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育,只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑,不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,這種做法違背了()。
某幼兒園中班的學(xué)生在課間排隊(duì)上廁所。兩名老師分工,葉老師在洗手間看護(hù),李老師在教室看護(hù)。然然從洗手間出來(lái)往座位走,經(jīng)過帆帆身邊時(shí),被帆帆伸出的腿絆倒,倒下時(shí)額頭磕在木椅邊緣,鮮血直流。在教室的李老師看見然然被帆帆伸出的腿絆倒,立即跑過去想要抱住她,但沒來(lái)得及。兩位老師立即將然然送到醫(yī)院,治療及藥費(fèi)花了1000元。這一損失應(yīng)由()。
關(guān)于兒童的一切行為,不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行,均應(yīng)以兒童的()為一種首要考慮因素。
侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,依法承擔(dān)()。
據(jù)報(bào)道,江蘇某幼兒園竟然在校園電子屏上公開播放學(xué)生如廁的圖片,甚至沒打馬賽克。這種做法()。
每天人園前,某幼兒園學(xué)生都要在校門口接受值日學(xué)生的“搜身”檢查。幼兒園回應(yīng)稱這樣做是為了檢查學(xué)生是否帶了零食或者小玩具進(jìn)入校園。這種做法()。
請(qǐng)分析該教師的做法是否正確,為什么?