A.國(guó)家統(tǒng)一管理課程
B.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理
C.學(xué)校自主管理課程
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A.深刻理解并學(xué)以致用
B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人
C.讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力
A.記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法
B.觀察法、思維法和探險(xiǎn)性學(xué)習(xí)方法
C.復(fù)習(xí)法、檢測(cè)法和研究性學(xué)習(xí)方法
A.是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作
B.是研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋
C.是指教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)作為思考和研究對(duì)象
A.學(xué)生
B.教材
C.教師
D.校長(zhǎng)
A.學(xué)生
B.學(xué)校
C.教師
D.校長(zhǎng)
最新試題
課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。
第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。
國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。
經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。
校本課程開發(fā)的理念是（）。
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，屬于（）。
最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過程中的是（）。