A.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的
B.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的
C.學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告戒、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻，拒不改正的
D.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的
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A.健康權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)
C.受教育權(quán)
D.隱私權(quán)
現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是（）
①學(xué)生是發(fā)展的人
②學(xué)生是獨(dú)特的人
③學(xué)生是自由的人
④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.必修課、選修課和活動(dòng)課
B.理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課
C.顯形課、隱形課與實(shí)踐課
D.國(guó)家課程、地方課程和校本課程
A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信
A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上
B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件
C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生
D.偏愛(ài)甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生
最新試題
把課程用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。
編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。
在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。
最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（）。
國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。
目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。
我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的（）。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。