你可能感興趣的試題

單項選擇題
在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）
A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上
B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件
C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生
D.偏愛甚至袒護學習成績好的學生
單項選擇題
教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬?，使學生產(chǎn)生興趣，易引起學生（）
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.共鳴
判斷題
一般認為，強調(diào)三維目標就意味著否定“雙基”。
答案：錯誤
判斷題
學生學習方式的轉(zhuǎn)變是對未來教師最大的挑戰(zhàn)。
答案：正確
判斷題
新評價觀下的教師角色調(diào)適就是要教師轉(zhuǎn)變觀念，是教師角色能適應時代的要求和促進學生全面健康的發(fā)展。
答案：正確
判斷題
學生無權(quán)評價教師。
答案：錯誤
判斷題
教學就是教師對學生的單向培養(yǎng)活動。
答案：錯誤
判斷題
進行學生評價時，評價內(nèi)容應是全面的，這反映了社會發(fā)展的要求和人的身心發(fā)展需求。
答案：正確
判斷題
課程只是政府和學科專家關(guān)注的事，教師無權(quán)也無須思考課程問題，教師的任務只是教學。
答案：錯誤
判斷題
“蘋果廣告”說明思維應突破常規(guī)，要多角度多層次思考才能有所創(chuàng)新。
答案：正確

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評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（）

你可能感興趣的試題

在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）

教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬?，使學生產(chǎn)生興趣，易引起學生（）

一般認為，強調(diào)三維目標就意味著否定“雙基”。

學生學習方式的轉(zhuǎn)變是對未來教師最大的挑戰(zhàn)。

新評價觀下的教師角色調(diào)適就是要教師轉(zhuǎn)變觀念，是教師角色能適應時代的要求和促進學生全面健康的發(fā)展。

學生無權(quán)評價教師。

教學就是教師對學生的單向培養(yǎng)活動。

進行學生評價時，評價內(nèi)容應是全面的，這反映了社會發(fā)展的要求和人的身心發(fā)展需求。

課程只是政府和學科專家關(guān)注的事，教師無權(quán)也無須思考課程問題，教師的任務只是教學。

“蘋果廣告”說明思維應突破常規(guī)，要多角度多層次思考才能有所創(chuàng)新。

評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（）

你可能感興趣的試題

在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）

教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬?，使學生產(chǎn)生興趣，易引起學生（）

一般認為，強調(diào)三維目標就意味著否定“雙基”。

學生學習方式的轉(zhuǎn)變是對未來教師最大的挑戰(zhàn)。

新評價觀下的教師角色調(diào)適就是要教師轉(zhuǎn)變觀念，是教師角色能適應時代的要求和促進學生全面健康的發(fā)展。

學生無權(quán)評價教師。

教學就是教師對學生的單向培養(yǎng)活動。

進行學生評價時，評價內(nèi)容應是全面的，這反映了社會發(fā)展的要求和人的身心發(fā)展需求。

課程只是政府和學科專家關(guān)注的事，教師無權(quán)也無須思考課程問題，教師的任務只是教學。

“蘋果廣告”說明思維應突破常規(guī)，要多角度多層次思考才能有所創(chuàng)新。

評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（）

教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬?，使學生產(chǎn)生興趣，易引起學生（）

一般認為，強調(diào)三維目標就意味著否定“雙基”。

學生學習方式的轉(zhuǎn)變是對未來教師最大的挑戰(zhàn)。

新評價觀下的教師角色調(diào)適就是要教師轉(zhuǎn)變觀念，是教師角色能適應時代的要求和促進學生全面健康的發(fā)展。

學生無權(quán)評價教師。

教學就是教師對學生的單向培養(yǎng)活動。

進行學生評價時，評價內(nèi)容應是全面的，這反映了社會發(fā)展的要求和人的身心發(fā)展需求。

課程只是政府和學科專家關(guān)注的事，教師無權(quán)也無須思考課程問題，教師的任務只是教學。

“蘋果廣告”說明思維應突破常規(guī)，要多角度多層次思考才能有所創(chuàng)新。