A.在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)發(fā)問(wèn)
B.傾向于把問(wèn)題分配給成績(jī)好的學(xué)生
C.在提問(wèn)之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)
D.發(fā)問(wèn)時(shí)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)單，盡量一次到位，避免復(fù)述
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A.促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
B.改進(jìn)教學(xué)過(guò)程
C.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
D.評(píng)出優(yōu)秀的教師
A.教學(xué)個(gè)性
B.教學(xué)特征
C.教學(xué)風(fēng)格
D.教學(xué)魅力
A.思想性
B.工具性
C.嚴(yán)謹(jǐn)性
D.科學(xué)性
A.評(píng)論
B.研究
C.評(píng)價(jià)
D.觀(guān)摩
A.聽(tīng)課
B.說(shuō)課
C.上課
D.備課
最新試題
直觀(guān)性教學(xué)原則包含了語(yǔ)言直觀(guān)，以下屬于語(yǔ)言直觀(guān)的有（）。
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，以下表述正確的有（）。
某老師能夠系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這體現(xiàn)的教學(xué)原則有（）
關(guān)于課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。
縱向組織，又稱(chēng)垂直組織、序列組織，是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來(lái)。以下屬于垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)的有（）。
把課程內(nèi)容視作學(xué)生應(yīng)該習(xí)得的知識(shí)，這種課程主張是（）。
關(guān)于中小學(xué)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)課程，以下表述正確的有（）。
教師是最重要的課程資源，其原因在于（）。
要構(gòu)建適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的課程體系，這體現(xiàn)的我國(guó)新課程的價(jià)值追求是（）。
強(qiáng)調(diào)“課程是實(shí)踐”，是需要加以質(zhì)疑、批判、驗(yàn)證和改寫(xiě)的假設(shè)。這是課程實(shí)施的（）。