名詞解釋

符號(hào)表征學(xué)習(xí)

答案：奧蘇伯爾區(qū)分的有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種形式，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)它們代表什么。

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名詞解釋
默會(huì)知識(shí)
答案：波蘭尼劃分的一種知識(shí)類(lèi)型，指只能意會(huì)而不能言傳的知識(shí)。
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】早期學(xué)習(xí)理論行為派與認(rèn)知派在學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過(guò)程和條件的看法上有哪些根本分歧？
答案：行為派把學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地看作是刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)的形成，強(qiáng)調(diào)多次重復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化等因素對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。認(rèn)知派認(rèn)為學(xué)習(xí)是頭腦內(nèi)部...
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】為什么20世紀(jì)60年代以前的學(xué)習(xí)理論難于在課堂學(xué)習(xí)情境中應(yīng)用？
答案：20世紀(jì)60年代以前的學(xué)習(xí)理論多是研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)，或人類(lèi)在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)機(jī)械材料的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容與學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的相差甚遠(yuǎn)...
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】托爾曼的“認(rèn)知地圖”說(shuō)有何依據(jù)？
答案：其依據(jù)是白鼠迷宮學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的試誤說(shuō)與頓悟說(shuō)各自合理和欠缺的方面。
答案：試誤說(shuō)適用于解釋機(jī)械學(xué)習(xí)，即問(wèn)題解決者不具備相關(guān)的原有知識(shí)情況下的解決方式。頓悟說(shuō)適用于解釋理解性的問(wèn)題，問(wèn)題解決者具備...
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】為什么說(shuō)桑代克所研究的嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是操作條件反應(yīng)？
答案：桑代克的貓?jiān)诨\中的行為是自發(fā)性的，碰到開(kāi)關(guān)而逃出，是對(duì)其行為的強(qiáng)化。可見(jiàn)貓先作出行為而后受到了強(qiáng)化，與斯金納的操作條件反...
填空題
托爾曼不贊成學(xué)習(xí)的（）公式，把學(xué)習(xí)公式改成（）公式。強(qiáng)調(diào)（）的變化導(dǎo)致行為變化。
答案：S-R；S-O-R；有機(jī)體內(nèi)部
填空題
欣茨曼將學(xué)習(xí)論流派分為（）和（）兩大陣營(yíng)。
答案：認(rèn)知主義；行為主義
填空題
理性主義強(qiáng)調(diào)（）在人的認(rèn)識(shí)中的作用。
答案：先天的理性作用
填空題
建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的共同點(diǎn)是（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）（）、（5）（）。
答案：強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的任務(wù)；強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)商和相互作用；用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容；理解知識(shí)建構(gòu)過(guò)程；以學(xué)生為中心的教學(xué)

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【簡(jiǎn)答題】為什么說(shuō)桑代克所研究的嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是操作條件反應(yīng)？

托爾曼不贊成學(xué)習(xí)的（）公式，把學(xué)習(xí)公式改成（）公式。強(qiáng)調(diào)（）的變化導(dǎo)致行為變化。

欣茨曼將學(xué)習(xí)論流派分為（）和（）兩大陣營(yíng)。

理性主義強(qiáng)調(diào)（）在人的認(rèn)識(shí)中的作用。

建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的共同點(diǎn)是（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）（）、（5）（）。

符號(hào)表征學(xué)習(xí)

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默會(huì)知識(shí)

【簡(jiǎn)答題】早期學(xué)習(xí)理論行為派與認(rèn)知派在學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過(guò)程和條件的看法上有哪些根本分歧？

【簡(jiǎn)答題】為什么20世紀(jì)60年代以前的學(xué)習(xí)理論難于在課堂學(xué)習(xí)情境中應(yīng)用？

【簡(jiǎn)答題】托爾曼的“認(rèn)知地圖”說(shuō)有何依據(jù)？

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的試誤說(shuō)與頓悟說(shuō)各自合理和欠缺的方面。

【簡(jiǎn)答題】為什么說(shuō)桑代克所研究的嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是操作條件反應(yīng)？

托爾曼不贊成學(xué)習(xí)的（）公式，把學(xué)習(xí)公式改成（）公式。強(qiáng)調(diào)（）的變化導(dǎo)致行為變化。

欣茨曼將學(xué)習(xí)論流派分為（）和（）兩大陣營(yíng)。

理性主義強(qiáng)調(diào)（）在人的認(rèn)識(shí)中的作用。

建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的共同點(diǎn)是（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）（）、（5）（）。

【簡(jiǎn)答題】早期學(xué)習(xí)理論行為派與認(rèn)知派在學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過(guò)程和條件的看法上有哪些根本分歧？

【簡(jiǎn)答題】為什么20世紀(jì)60年代以前的學(xué)習(xí)理論難于在課堂學(xué)習(xí)情境中應(yīng)用？

【簡(jiǎn)答題】托爾曼的“認(rèn)知地圖”說(shuō)有何依據(jù)？

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的試誤說(shuō)與頓悟說(shuō)各自合理和欠缺的方面。

托爾曼不贊成學(xué)習(xí)的（）公式，把學(xué)習(xí)公式改成（）公式。強(qiáng)調(diào)（）的變化導(dǎo)致行為變化。

欣茨曼將學(xué)習(xí)論流派分為（）和（）兩大陣營(yíng)。

理性主義強(qiáng)調(diào)（）在人的認(rèn)識(shí)中的作用。

建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的共同點(diǎn)是（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）（）、（5）（）。