“在教學(xué)活動(dòng)開始前，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教育 順利，有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是（）。

中國(guó)儒家經(jīng)典“四書”（）、（）、（）、（）。

重在培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣的是（）。

簡(jiǎn)述一個(gè)好的研究問(wèn)題具有哪些基本特點(diǎn)？

方法較為靈活，多用于探索性研究的觀察方法是（）。

科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于（）。

“教學(xué)有法，而無(wú)定法”這句話所說(shuō)的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè)：（）、（）、（）、（）。

簡(jiǎn)述教育研究選題的過(guò)程和方法。

智力技能分類：（）和（）。