單項(xiàng)選擇題個(gè)體的思維已具有一定的彈性,可以逆轉(zhuǎn),同時(shí)獲得長度、體積、重量和面積等方面的守恒。該個(gè)體所處的認(rèn)知發(fā)展階段是()。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
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1.單項(xiàng)選擇題倡導(dǎo)現(xiàn)代公民教育和勞作教育的德國教育家是()。
A.赫爾巴特
B.凱興斯坦納
C.福祿培爾
D.費(fèi)希特
2.單項(xiàng)選擇題美國在19世紀(jì)30年代掀起了一場公立學(xué)校運(yùn)動(dòng),其倡導(dǎo)者是()。
A.科南特
B.杜威
C.克伯屈
D.賀拉斯·曼
3.單項(xiàng)選擇題中國1922年頒布的新學(xué)制的特點(diǎn)是()。
A.仿效美國的單軌制
B.仿效日本的雙軌制
C.仿效蘇聯(lián)的混合學(xué)制
D.仿效德國的雙軌制
4.單項(xiàng)選擇題宋代教育家朱熹的主要著作是()。
A.《大學(xué)》
B.《道德經(jīng)》
C.《四書章句集注》
D.《春秋繁露》
5.單項(xiàng)選擇題西周時(shí)期諸侯所設(shè)大學(xué)稱為()。
A.辟雍
B.泮宮
C.東序
D.太學(xué)
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智力技能分類:()和()。
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從作用的對(duì)象,教育功能可分為()和()。
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“文獻(xiàn)”一詞,最早見于()。
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學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的重要目的在于()。
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教育科學(xué)理論的研究特點(diǎn)在于()與()。
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對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查,已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系,是否互為變量,進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是()。
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方法較為靈活,多用于探索性研究的觀察方法是()。
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科舉考試中偏重測試考生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力的考試方式是()。
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準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類型有:()、()、()。
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簡述教育研究選題的過程和方法。
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