準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類(lèi)型有：（）、（）、（）。

簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究方法的四種水平。

對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查，已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否互為變量，進(jìn)而探索解決問(wèn)題辦法的調(diào)查是（）。

“教學(xué)有法，而無(wú)定法”這句話(huà)所說(shuō)的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

學(xué)校的中心工作是（）。

教育學(xué)的研究對(duì)象是（）。

動(dòng)作技能包含三種成份：（）、（）、（）。

“文獻(xiàn)”一詞，最早見(jiàn)于（）。

簡(jiǎn)述教育研究課題的主要來(lái)源。

方法較為靈活，多用于探索性研究的觀察方法是（）。