在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，整個(gè)社會(huì)活動(dòng)的重心或中軸是（）。

美國心理學(xué)家海斯曾經(jīng)對作曲家、畫家和詩人進(jìn)行的研究表明，在有創(chuàng)意的作品問世之前，這些藝術(shù)家大約需要經(jīng)過（）的專業(yè)訓(xùn)練。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法有（）。

希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾把討論以產(chǎn)生正確知識的思維訓(xùn)練方法稱為（）。

（）方法和（）方法的相互滲透應(yīng)該成為科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要方法論基礎(chǔ)。

（）是技術(shù)發(fā)明的動(dòng)力源。

創(chuàng)造力潛能的有效發(fā)揮離不開必要的（）。

日本的石田寅夫曾經(jīng)總結(jié)說：如果你敢于在自己不熟悉的領(lǐng)域突破框框，從事研究，那么，你就有可能獲（）。

（）是一種“激發(fā)組織成員潛能的思維管理工具”。

（）可以作為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新事業(yè)拓展的基本原則。