多項(xiàng)選擇題“智能制造”和“機(jī)器換人”對(duì)目前技能型人才的沖擊包括哪幾個(gè)方面()。

A.勞動(dòng)力需求總量減少
B.低層次技能人才面臨轉(zhuǎn)型
C.人們工作起來將變得更加輕松
D.對(duì)技能勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)要求提高


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1.多項(xiàng)選擇題中國“傳統(tǒng)文化”視域下的“工匠精神”其基本內(nèi)涵有()。

A.“尚巧”的創(chuàng)造精神
B.“求精”的工作態(tài)度
C.自娛自樂的精神追求
D.“道技合一”的人生境界

2.單項(xiàng)選擇題“環(huán)境育人”的基本原理是()。

A.因材施教
B.寓教于樂
C.潛移默化,陶冶熏染
D.做中學(xué)

3.單項(xiàng)選擇題西方“傳統(tǒng)文化”視域下的“工匠精神”除了“至善盡美的目的追求”外,還包括()。

A.投機(jī)取巧
B.追求簡單
C.非利唯藝、服務(wù)客戶的純粹精神
D.為了掙錢去工作

4.單項(xiàng)選擇題“價(jià)值激勵(lì)”可以激發(fā)職校學(xué)子習(xí)得“工匠精神”的()。

A.逆反心理
B.熱情和積極性
C.逃避心理
D.焦灼心理

5.單項(xiàng)選擇題“企業(yè)課堂”是利用“走出去”的方式把培養(yǎng)職校學(xué)生技能技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)的“課堂”設(shè)在企業(yè)的一種校企合作模式,它的基本特點(diǎn)不包括()。

A.按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定培養(yǎng)目標(biāo)
B.是培養(yǎng)“工匠精神”的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)
C.把學(xué)校設(shè)備搬到企業(yè)去上課
D.學(xué)生能夠接受到企業(yè)文化的熏陶

最新試題

孫曉琴教授指出,廣東服務(wù)外包發(fā)展的特色定位是“廣東服務(wù)外包:源于制造,高于制造”。

題型:判斷題

在金融危機(jī)的影響下,我國的服務(wù)外包在逆市萌動(dòng),實(shí)際上呈現(xiàn)出了增長的趨勢(shì)。

題型:判斷題

《2007年中國服務(wù)外包發(fā)展報(bào)告》認(rèn)為,服務(wù)外包是指企業(yè)將價(jià)值鏈中原本由自身提供的具有()IT業(yè)務(wù)和基于IT的流程剝離出來后,外包給企業(yè)外部專業(yè)服務(wù)提供商來完成的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

題型:多項(xiàng)選擇題

孫曉琴教授認(rèn)為,跟印度相比,我國發(fā)展服務(wù)業(yè)外包的優(yōu)勢(shì)有哪些?()

題型:多項(xiàng)選擇題

孫曉琴教授認(rèn)為,全球服務(wù)外包的趨勢(shì)包括下列哪些?()

題型:多項(xiàng)選擇題

孫曉琴教授指出,廣州、深圳的中低端人才雇傭成本較高,高端人才吸引力不足,ITO人才金字塔斷層,BPO人才出現(xiàn)“橄欖型結(jié)構(gòu)”,不利于服務(wù)外包業(yè)發(fā)展。

題型:判斷題

孫曉琴教授提到,有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),從2000年開始,每年的服務(wù)外包承接商以怎樣的速度在遞增?()

題型:單項(xiàng)選擇題

孫曉琴教授認(rèn)為,廣東省的服務(wù)外包太過“熱情”,缺少了一種冷靜與理性。

題型:判斷題

孫曉琴教授指出,2008年,菲律賓從事服務(wù)外包行業(yè)的人數(shù)約為42萬人,比上一年增長25%以上,2009年又增長近30%。

題型:判斷題

孫曉琴教授指出,二十世紀(jì)80年代的初期,外包是指企業(yè)將一些非核心原材料和零部件交給成本比較低的發(fā)展中國家完成,從而提升自己的利潤空間,這就是制造業(yè)外包,也稱為“藍(lán)領(lǐng)外包”。

題型:判斷題