A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
B.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意向
C.闡釋學(xué)生所學(xué)內(nèi)容
D.采用易為學(xué)生覺知的方式
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A.知識(shí)綜合化趨勢(shì)成為知識(shí)增長的基本特征
B.知識(shí)加速度增長
C.理論迅速向技術(shù)轉(zhuǎn)化
D.知識(shí)傳播的方式發(fā)生重大變革
A.教育使不同的人具有個(gè)性差異
B.消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
C.建立師生間的尊卑差異
D.消磨學(xué)生個(gè)性
A.教學(xué)大綱
B.學(xué)生
C.他人
D.家長
A.典型性、深刻性
B.范圍、途徑
C.過程、性質(zhì)
D.目標(biāo)、功能
A.多變的、多樣的
B.規(guī)范的
C.統(tǒng)一的
最新試題
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）