修辭活動不包括話語說出之前的構(gòu)思過程。

（）是指將課文中特定的修辭形式臨時改變?yōu)榱硪徽Z言形式再與原文進行比較分析。

（）是指引進與課文表達同中有異的現(xiàn)成的語言現(xiàn)象來比較分析。

陳望道說，修辭所可利用的是語言文字的一切可能性。

陳望道所說的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。

屬對之所以會成為傳統(tǒng)語文教育的一種基本方法，這是由漢語本身的特點所決定的。

陳望道說，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗的。

“癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人種苦因，故知癡是苦；?戒而定，定而慧，慧而悟道成師匠，當以戒為師。”請指出話語中所用的修辭方法（）。

陳望道把辭格分為材料上的、意境上的、詞語上的三類。

修辭與寫作關(guān)系不大。