單項(xiàng)選擇題認(rèn)為“對(duì)學(xué)生或孩子獨(dú)裁、專制、過(guò)度保護(hù)等都是危險(xiǎn)的,會(huì)使孩子失去發(fā)展個(gè)性的能力”的教育家是()。
A.馬洛斯
B.勒溫
C.李克特
D.羅森塔爾
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1.單項(xiàng)選擇題師生間對(duì)抗性行為沖突具有很大的危害性,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。
A.緩解壓力
B.嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
C.影響師生的身心健康
D.引發(fā)社會(huì)問(wèn)題和法律問(wèn)題
2.單項(xiàng)選擇題依據(jù)程度,課堂教學(xué)中師生間的沖突分為一般性的行為沖突和()的行為沖突。
A.對(duì)抗性
B.反抗性
C.獨(dú)立性
D.相互性
3.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)工作中,課堂管理必須為實(shí)現(xiàn)()服務(wù)。
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)過(guò)程
C.教學(xué)管理
D.教學(xué)態(tài)度
4.單項(xiàng)選擇題教師與學(xué)生維持某種關(guān)系,本身并非目的,()才是目的。
A.教育學(xué)生
B.管理教師
C.學(xué)校管理
D.生活管理
5.單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)活動(dòng)是在()之間展開(kāi)的。
A.教師與學(xué)生
B.教師與家長(zhǎng)
C.學(xué)生與家長(zhǎng)
D.學(xué)生
最新試題
包含戲弄、諷刺等語(yǔ)意的信息是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家()提出的。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()包含有評(píng)價(jià)、非議、揶揄的成分。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
不屬于學(xué)生錯(cuò)誤的行為目標(biāo)的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師必須察覺(jué)到團(tuán)體行為的(),充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營(yíng)造良好課堂氣氛的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時(shí),通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯(cuò)誤的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
季洛特提倡使用(),來(lái)切合學(xué)生對(duì)情境與自己的感覺(jué),提高課堂教學(xué)的效率。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題