A.很好
B.很差
C.超常
D.中等
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A.認(rèn)知目標(biāo)
B.情感目標(biāo)
C.動(dòng)作技能目標(biāo)
D.心智技能目標(biāo)
A.創(chuàng)造性
B.創(chuàng)造能力
C.真創(chuàng)造
D.類創(chuàng)造
A.操作性
B.序列性
C.常規(guī)性
D.創(chuàng)造性
A.品德
B.態(tài)度
C.品行
D.道德
A.心理調(diào)適
B.尋求發(fā)展
C.心理調(diào)控
D.心理評(píng)估
最新試題
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。