A.創(chuàng)造性
B.真創(chuàng)造
C.類(lèi)創(chuàng)造
D.創(chuàng)造能力
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A.道德認(rèn)知
B.道德判斷
C.道德行為
D.道德情感
A.高
B.低
C.相同
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
A.獨(dú)特性
B.獨(dú)創(chuàng)性
C.流暢性
D.變通性
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德判斷
C.道德信念
D.道德行為
最新試題
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
在觀(guān)察學(xué)習(xí)中,只要觀(guān)察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀(guān)察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀(guān)察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()