A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
B.附屬的內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
D.本能的內(nèi)驅(qū)力
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A.機(jī)械學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.意義學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.試誤說(shuō)
B.建構(gòu)主義說(shuō)
C.頓悟說(shuō)
D.操作條件作用說(shuō)
A.自我中心
B.多維思維
C.思維的可逆性
D.思維的不可逆性
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.社會(huì)環(huán)境
D.物質(zhì)環(huán)境
A.聯(lián)結(jié)
B.完形
C.反應(yīng)
D.反映
最新試題
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。