A.教育級別結(jié)構(gòu)
B.教育人力結(jié)構(gòu)
C.教育體制結(jié)構(gòu)
D.教育類別結(jié)構(gòu)
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A.教育級別結(jié)構(gòu)
B.教育類別結(jié)構(gòu)
C.師范教育結(jié)構(gòu)
D.教育形式結(jié)構(gòu)
A.教育投資結(jié)構(gòu)
B.教育人力結(jié)構(gòu)
C.裸傳結(jié)構(gòu)
D.教育布局結(jié)構(gòu)
A.教育投資結(jié)構(gòu)
B.師范教育結(jié)構(gòu)
C.教育體制結(jié)構(gòu)
D.教育人力結(jié)構(gòu)
A.教育人力結(jié)構(gòu)
B.教育結(jié)構(gòu)
C.教育級別結(jié)構(gòu)
D.教育形式結(jié)構(gòu)
A.人才和勞動力市場
B.政府
C.教學(xué)內(nèi)容
D.學(xué)校
最新試題
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
社會平均教育收益率
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
試論教師勞動具有獨立性和自主性。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
一個人的教育精神成本屬于()。