A.勞動簡化法
B.余數(shù)分析法
C.反事實度量法
D.增長因素分析法
E.現(xiàn)值折算法
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你可能感興趣的試題
A.教育純收效
B.教育總收益
C.教育收益率
D.教育對國民收入的貢獻(xiàn)
E.教育對勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)
A.直接性
B.間接性
C.速效性
D.遲效性
E.長效性
A.直接經(jīng)濟(jì)財富
B.熟練勞動力
C.復(fù)雜勞動力
D.發(fā)展科學(xué)
E.改善科學(xué)
A.宏觀經(jīng)濟(jì)效益
B.微觀經(jīng)濟(jì)效益
C.社會經(jīng)濟(jì)效益
D.個人經(jīng)濟(jì)效益
E.其他經(jīng)濟(jì)效益
A.人員經(jīng)費(fèi)
B.業(yè)務(wù)費(fèi)
C.公務(wù)費(fèi)
D.土地、建筑
E.設(shè)備
最新試題
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。
一個人的教育精神成本屬于()。
簡要回答反事實度量法。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。