（）循序漸進(jìn)的讀書方法。

如何駕馭或?qū)W習(xí)一個(gè)新領(lǐng)域的知識（）

（）對社會群體危害。過度的（）嚴(yán)重危害組織員工的身心健康。

（）一個(gè)人因?yàn)榘l(fā)生的事情所受到的傷害，不如因?yàn)樗麑κ虑榈目捶ǘ艿降膫Ω鼑?yán)重。塞翁失馬。焉知非福？任何事情都一分為二地看待，人就會變得理智和灑脫一些。

在握手時(shí)間的把握上，一般以（）秒為宜，打完招呼以后隨即松開手。

對于一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)者來說，成功的領(lǐng)導(dǎo)過程應(yīng)該包括下述（）方面。

常見的心理效應(yīng)主要有以下幾種（）

（）直覺思維是人類最先產(chǎn)生的概念思維形式。人們通過對事物直接、連續(xù)的觀察，對事物的表象獲得感受和體驗(yàn)，并通過想象、聯(lián)想、幻想，從而誘發(fā)對事物運(yùn)動的變化、認(rèn)識和把握，是一種再現(xiàn)式的思維形式。

拿破侖·希爾曾經(jīng)把人們的自卑感的表現(xiàn)方式分為（）

（）由控制和彈性兩個(gè)維度構(gòu)成。控制指的是個(gè)體認(rèn)知、情緒沖動、動機(jī)和行為表達(dá)的闕限，彈性指的是個(gè)體能動的調(diào)節(jié)控制水平，或者是達(dá)成長期目標(biāo)的能力。