A.過度卷入
B.疏離
C.獨立
D.爭吵
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A.夫妻彼此適應(yīng)良好,形成適當界限,建立堅固的結(jié)盟關(guān)系
B.家庭成員角色清楚而且適當,無對抗性聯(lián)盟和三角化現(xiàn)象
C.家庭成員能相互給予情感支持,具有歸屬感和身份認同感
D.不同家庭生命周期,能靈活調(diào)整結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新的任務(wù)要求
A.家庭面臨著壓力
B.家庭面臨著挑戰(zhàn)
C.家庭成員互動模式存在問題和缺陷
D.家庭成員的界限存在問題和缺陷
A.既有“我”的獨立感
B.既有“孩子”的獨立感
C.又有“親子”的歸屬感
D.又有“我們”的歸屬感
A.個別家庭成員的問題或癥狀,其實是整個家庭問題的反映
B.一個功能良好的家庭,應(yīng)該有一個清楚的界限
C.有問題的家庭主要表現(xiàn)為一種互動關(guān)系,即疏離
D.有問題的家庭主要表現(xiàn)為兩種互動關(guān)系,要么糾纏不清,要么疏離
A.社會流動越頻繁家庭規(guī)模越大
B.社會流動越頻繁家庭規(guī)模越小
C.人們從農(nóng)村流向城市,在城市中再成家,這時家庭規(guī)模就擴大了
D.人們從農(nóng)村流向城市,在城市中再成家,這時家庭規(guī)模就縮小了
最新試題
功能良好家庭的標志有()
大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括()
家庭教育對人的一生發(fā)展具有重要影響,具體表現(xiàn)在()
在現(xiàn)代公民的培育中,家庭教育中的()超越于智力教育。
突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進行信息傳遞的關(guān)鍵部位,依據(jù)釋放遞質(zhì)作用的不同可以把突觸分為()
家庭教育指導中的間接指導的形式不包括()
在杜瓦爾的家庭生命周期理論中,老年的家庭階段主要的家庭任務(wù)是()
()是指“人們領(lǐng)會、理解或看到生活意義的程度,并覺察到自己生命的目的、使命、首要目標的程度”。
對于剛開始學習自己刷牙的嬰幼兒來說,家長應(yīng)該采?。ǎ┑闹笇Х绞浇毯⒆铀⒀?。
家庭結(jié)構(gòu)類型的劃分方法中,屬于“以家庭分子傳襲的系統(tǒng)規(guī)則為標準劃分”的是()