A.要制定一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃
B.要根據(jù)考核重點(diǎn)做好小抄
C.要利用以往的考試試卷進(jìn)行模擬演練
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A.學(xué)籍注冊(cè)開(kāi)放
B.學(xué)習(xí)過(guò)程開(kāi)放
C.學(xué)習(xí)資源開(kāi)放
A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)支持服務(wù)
C.學(xué)習(xí)監(jiān)控
A.老師授課的錄像畫(huà)面
B.課程內(nèi)容提要
C.學(xué)生信息
A.學(xué)生的基本信息，學(xué)期、課程和考試注冊(cè)情況與考試成績(jī)
B.學(xué)習(xí)過(guò)程的獎(jiǎng)懲情況
C.學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄
A.學(xué)習(xí)期間師生準(zhǔn)永久性地分離
B.教師和學(xué)生之間沒(méi)有任何交流
C.學(xué)生完全依靠自己學(xué)習(xí)
最新試題
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
畫(huà)面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為（）
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱(chēng)為（）
編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。