A.學習期間師生準永久性地分離
B.教師和學生之間沒有任何交流
C.學生完全依靠自己學習
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A.教師是學生“意義建構(gòu)”的幫助者、促進者
B.教師是簡單的知識傳授者與灌輸者
C.學生是對新知識進行“加工”并與已有知識建立聯(lián)系的主體
A.學生轉(zhuǎn)學后,先前已經(jīng)獲得的符合要求的課程成績及學分仍然有效
B.轉(zhuǎn)專業(yè)后,學籍有效期仍然從原來入學注冊時開始計算
C.學生入學注冊后就可以提出轉(zhuǎn)學
A.通常以光盤形式直接發(fā)送到學生手中
B.學生可以到教學點的視聽教室集中聽講
C.學生不可以在家里通過電視收看
A.生活積累
B.知識準備
C.心理準備
A.教學點會為小組學習提供必要的場地
B.小組學習可以有效消除孤獨感
C.小組學習必須通過面對面開展
最新試題
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
在課程教學開始前的評價活動稱為()
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
一般認為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。