A.對(duì)新工人實(shí)行三級(jí)安全教育
B.對(duì)特殊工種的員工，實(shí)行專門的安全教育訓(xùn)練
C.開展多種形式的安全生產(chǎn)教育
D.在采用新的生產(chǎn)工藝、增添新的技術(shù)設(shè)備或調(diào)換員工生產(chǎn)崗位時(shí)，必須對(duì)員工進(jìn)行操作方法和新崗位的安全教育
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A.建立安全生產(chǎn)責(zé)任制
B.加強(qiáng)安全技術(shù)管理
C.加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育
D.加強(qiáng)安全生產(chǎn)檢查
A.屬于緩發(fā)性傷殘
B.屬于正常疾病
C.較多地表現(xiàn)為體內(nèi)器官生理功能的損傷
D.痊愈較快
A.社會(huì)環(huán)境不良
B.個(gè)人缺陷
C.不安全行動(dòng)和不安全狀態(tài)
D.事故
E.傷害
A.安全思想教育
B.安全技術(shù)規(guī)章制度教育
C.安全科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育
D.企業(yè)文化教育
E.經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)教育
A.加強(qiáng)企業(yè)管理
B.加強(qiáng)人力資源開發(fā)
C.加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)
D.改善勞動(dòng)條件
E.沒有規(guī)定
最新試題
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識(shí)，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問題的解決辦法稱之為（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
收集專家對(duì)某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是（）
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì)，提高人事匹配的程度（）
工作者完成工作任務(wù)的自覺性，以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為（）