抗戰(zhàn)時期，中國共產黨領導下的工農教育采用的主要教育形式是（）

相較于壬戌學制，戊辰學制的不同之處體現(xiàn)在（）

蔡元培認為，“學術”一詞代表兩方面：“學為學理，術為應用?！彼碇煌瑢W科。下列學科中，屬于“學”的是（）

批判新式學堂的教師“是欲開民智而適以愚之，欲使民強而適以弱之也”的中國近教育家是（）

最早采取西方近代學校體系的形式，分初、中、高等級，相互銜接，并按年級逐年升，具有近代三級學制雛形的學校是（）

指出西方科學技術、社會學科和社會制度的基礎是“實驗的學術”，不同于中國崇尚文，主張將誓死求是的治學精神普及于社會的教育家是（）

下列關于我國近代學制的表述錯誤的是（）

康有為在《大同書》中設計的教育體系中，男女教師均可的教育階段是（）

以下選項中，不屬于1922年“新學制”課程標準規(guī)定的內容是（）

（）指出“于中華民族之前途有至大的危險的，當首推教會教育。教會在了傳教權與教育權，實為中國歷史上之千古痛心事。中國非野蠻地方，又非無人文之須別人來傳教，又何須別人來興學”。