壓力管理的目標將適度壓力轉化為過度壓力。

從歷史的角度看，關于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。

小課題重在進行（），尋求提高效益和質量的對策。

教師角色偏離表現(xiàn)為（）。

“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調適方法。

古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。

教師將學生作為平等的公民來對待，并且賦予學生與教師平等對話的權利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。

基于核心素養(yǎng)的評價要關注思維品質、考查思維過程。

關于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思

依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。