問(wèn)答題

案例:
在一節(jié)跨欄跑教學(xué)新授課上,李老師組織學(xué)生進(jìn)行第一次跨欄跑。先示范跨欄跑動(dòng)作,然后要求學(xué)生模仿。結(jié)果,大部分學(xué)生跑到欄架旁就停下來(lái)了,不能過(guò)欄。只有少數(shù)膽大的學(xué)生跳過(guò)欄。事實(shí)上,在體育課中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這種現(xiàn)象,如不敢跳山羊、橫箱等。問(wèn)學(xué)生為什么不敢完成動(dòng)作?他們說(shuō)害怕碰在欄上摔倒,所以不敢在跑動(dòng)中跨欄,而是采用逃避的方法,停下來(lái)跨過(guò)去,因?yàn)檫@樣比較安全。

談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生克服跨欄課中的恐懼心理?

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1.單項(xiàng)選擇題()示范的重點(diǎn)是使學(xué)生了解自己動(dòng)作的錯(cuò)誤外形特征。

A.認(rèn)知
B.分解
C.完整
D.錯(cuò)誤

2.單項(xiàng)選擇題健身健美操的音樂(lè)速度一般是()。

A.12~16拍/10秒
B.14~20拍/10秒
C.20~26拍/10秒
D.24~30拍/10秒

3.單項(xiàng)選擇題排球基本技術(shù)中最難掌握的技術(shù)是()。

A.發(fā)球
B.扣球
C.墊球
D.傳球

4.單項(xiàng)選擇題體育課中學(xué)生心理上所承受的各種刺激與強(qiáng)度程度是()。

A.生理負(fù)荷
B.運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷
C.工作量負(fù)荷
D.心理負(fù)荷

5.單項(xiàng)選擇題新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了具有遞進(jìn)關(guān)系的層次目標(biāo),即()。

A.領(lǐng)域目標(biāo)、課程目標(biāo)和水平目標(biāo)
B.課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)
C.水平目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和課程目標(biāo)
D.課程目標(biāo)、水平目標(biāo)和領(lǐng)域目標(biāo)

最新試題

發(fā)展學(xué)生心肺耐力,提高長(zhǎng)跑成績(jī)效果最好的項(xiàng)目是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

霧霾天氣比較適合的運(yùn)動(dòng)方式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()模塊的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)高中生的學(xué)科核心素養(yǎng)意義重大。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在體育展示與比賽評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,其評(píng)價(jià)行為包括比賽意識(shí)、()、彼此配合、防守能力等。①角色轉(zhuǎn)化②決策能力③選擇性戰(zhàn)術(shù)④相互支持

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

健康教育模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中,()具備自覺(jué)堅(jiān)持有規(guī)律的體育鍛煉習(xí)慣,形成健康文明生活方式,并能組織和指導(dǎo)他人進(jìn)行體育鍛煉。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中或運(yùn)動(dòng)后,可能會(huì)出現(xiàn)全身無(wú)力、頭暈、面色蒼白、手足發(fā)涼等情況,甚至出現(xiàn)短暫性的意識(shí)喪失而昏倒的現(xiàn)象,這就是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

跳繩是發(fā)展()的練習(xí)方法。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力是()所需要的能力。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

增設(shè)()部分,強(qiáng)化各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校課程實(shí)施的責(zé)任。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

健康教育模塊學(xué)分的評(píng)定依據(jù)健康教育模塊階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)學(xué)生的()等方面進(jìn)行評(píng)定。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題