A.意志
B.情感
C.性格
D.態(tài)度
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A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.成熟
B.成長
C.關(guān)鍵
D.協(xié)調(diào)
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)
D.交往動(dòng)機(jī)
A.尊重學(xué)生的差異，允許學(xué)生按照自己的方式發(fā)展進(jìn)步
B.調(diào)和學(xué)生的氣質(zhì)，減小學(xué)生的氣質(zhì)差異
C.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用個(gè)性化教育教學(xué)方法
D.無需考慮學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，因?yàn)闅赓|(zhì)多種多樣
A.課堂問答
B.課堂自習(xí)
C.分組討論
D.個(gè)別化教學(xué)
最新試題
學(xué)習(xí)化專業(yè)共同體，是某一學(xué)?；蛐ｋH間某一類教師組成一個(gè)專業(yè)性群體，全體成員在共同目標(biāo)指引下以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)和紐帶，具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。
下列選項(xiàng)中，有關(guān)我國精神的說法錯(cuò)誤的是（）。
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容，了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)，是國家批準(zhǔn)設(shè)立的覆蓋省級(jí)全域全業(yè)的試驗(yàn)區(qū)，下列不是國家設(shè)立的內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)的是：（）。
下列有關(guān)態(tài)度的說法正確的是（）。
某記憶為人類提供了一個(gè)頭腦的工作空間，人在此記憶中進(jìn)行歸類和編碼，隨后再將其存入長時(shí)記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
溫故導(dǎo)入是指教師通過音樂、動(dòng)畫、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情況的一種課堂導(dǎo)入方式。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了（）的存在。
有關(guān)感覺記憶的特點(diǎn)，論述正確的是（）。
信息加工心理學(xué)家把問題定義為：給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有（）。