A.無損壓縮
B.有損壓縮
C.視頻有損、音頻無損壓縮
D.音頻有損、視頻無損壓縮
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A.視覺媒體
B.聽覺媒體
C.視聽媒體
D.交互媒體
A.網(wǎng)絡(luò)化
B.多媒體化
C.科學(xué)化
D.系統(tǒng)化
A.重“電”輕“教”
B.重“教”輕“電”
C.重“硬”輕“軟”
D.重“教”輕“學(xué)”
A.共識律
B.諧振律
C.匹配率
D.交換律
A.以學(xué)習(xí)過程為中心
B.以學(xué)習(xí)者為中心
C.以學(xué)為中心
D.以教為中心
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）