A.以學(xué)習(xí)過(guò)程為中心
B.以學(xué)習(xí)者為中心
C.以學(xué)為中心
D.以教為中心
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A.整體原理
B.反饋原理
C.有序原理
D.系統(tǒng)原理
A.工具/應(yīng)用
B.資源/管理
C.教學(xué)/設(shè)計(jì)
D.績(jī)效/發(fā)展
A.有形技術(shù)、無(wú)形技術(shù)
B.人文、技術(shù)
C.硬件應(yīng)用、軟件應(yīng)用
D.媒體環(huán)境、知識(shí)態(tài)度
最新試題
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。