A.支架式教學(xué)策略
B.拋錨式教學(xué)策略
C.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略
D.九段教學(xué)策略
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A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.支架式教學(xué)
C.拋錨式教學(xué)
D.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)
A.九段教學(xué)法
B.掌握學(xué)習(xí)模式
C.情境—陶冶教學(xué)策略
D.示范—模仿教學(xué)策略
A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.講授新課
C.運(yùn)用鞏固
D.檢查效果
A.逐級(jí)歸納策略、漸進(jìn)分化策略、整合協(xié)調(diào)策略
B.整合協(xié)調(diào)策略、漸進(jìn)分化策略、逐級(jí)歸納策略
C.漸進(jìn)分化策略、逐級(jí)歸納策略、整合協(xié)調(diào)策略
D.漸進(jìn)分化策略、整合協(xié)調(diào)策略、逐級(jí)歸納策略
A.教學(xué)模式、教學(xué)策略
B.教學(xué)方法、教學(xué)策略
C.教學(xué)策略、教學(xué)模式
D.教學(xué)模式、教學(xué)方法
最新試題
當(dāng)新觀念是對(duì)原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺(tái)的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對(duì)應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對(duì)穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
在對(duì)學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡(jiǎn)單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程通常包含（）兩個(gè)階段。