A.內(nèi)容型激勵理論
B.過程型激勵理論
C.行為改造型激勵理論
D.綜合型激勵理論
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A.當某人從職位退下后,就不再擁有相應的職位,但仍可能擁有一些權(quán)利
B.在組織中的地位越高,權(quán)力就越大
C.職權(quán)是權(quán)力概念的一部分
D.不一定是管理者才擁有強制的權(quán)力
A.其在社會活動中所處的政治、經(jīng)濟、文化等
B.其社會性質(zhì)
C.特定的歷史條件
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
A.成就需要
B.安全
C.工資水平
D.工作條件
A.開發(fā)新產(chǎn)品
B.設(shè)備故障
C.重要的人事任免
D.組織結(jié)構(gòu)的變革
A.生理
B.安全
C.尊重
D.生理與安全
最新試題
領(lǐng)導者在領(lǐng)導溝通活動中必然是信息發(fā)送者,而下屬(被領(lǐng)導者)必然是信息接受者。
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實現(xiàn)組織目標的踐行能力,是一種行為的核心能力,是一種發(fā)展力,是一種實現(xiàn)力。為此,領(lǐng)導者本人要做到“四有”——有責任心、有知識、有能力、有個性。
領(lǐng)導科學的藝術(shù)化過程包括()
從垂直領(lǐng)導力到共享領(lǐng)導力,反應了人們思維認識上從將領(lǐng)導視為“一個社會化的角色”向“一個層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。
跨文化溝通得以進行的前提條件()
領(lǐng)導者要勇于創(chuàng)新,堅持創(chuàng)新,做敢于第一個吃螃蟹的人。
組織內(nèi)外部要有有效的溝通。各要素間的有效溝通是提升協(xié)同力的必要條件。
領(lǐng)導行為論源于20世紀70年代。
優(yōu)秀的領(lǐng)導者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
最有效的領(lǐng)導藝術(shù)總是建立在領(lǐng)導科學的基礎(chǔ)上的。