A.物與人
B.物與社會(huì)
C.物與科技
D.物與物
E.物與環(huán)境
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A.社會(huì)美
B.結(jié)構(gòu)美
C.功能美
D.形式美
E.生產(chǎn)過程美
A.審美功能
B.象征功能
C.教育功能
D.認(rèn)知功能
E.實(shí)用功能
A.經(jīng)濟(jì)環(huán)境
B.人文環(huán)境
C.市場需求
D.產(chǎn)品技術(shù)
E.銷售策略
A.構(gòu)思過程
B.理論過程
C.行為過程
D.實(shí)現(xiàn)過程
E.檢驗(yàn)過程
A.整齊一律
B.平衡對(duì)稱
C.對(duì)比調(diào)和
D.比例
最新試題
在漫長的（）過程中，人類的生理和心理狀況得到逐步的改善和提高。
標(biāo)準(zhǔn)化的一體化產(chǎn)品的出現(xiàn)時(shí)，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是（）。
現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育思想的主旨在于培養(yǎng)具有（）的創(chuàng)造型的設(shè)計(jì)人才。
較之以往的傳統(tǒng)教育方法，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育應(yīng)該主要強(qiáng)調(diào)（）教育方法，以此作為傳統(tǒng)教育方法的補(bǔ)充和更新基礎(chǔ)。
被譽(yù)為表現(xiàn)主義建筑典型的是（）。
包豪斯新校舍本身便是現(xiàn)代建筑的杰作，它在功能處理上的特點(diǎn)有（）。
世界室內(nèi)設(shè)計(jì)會(huì)議中，日本室內(nèi)設(shè)計(jì)師內(nèi)田繁認(rèn)為物質(zhì)時(shí)代的特征包括（）。
以（）為目的的設(shè)計(jì)教育體系，使美國的幾乎所有綜合性大學(xué)中均設(shè)有設(shè)計(jì)系（建筑系）或設(shè)計(jì)專業(yè)。
包豪斯成立的出發(fā)點(diǎn)帶有明顯的（）的傾向。
在設(shè)計(jì)的萌芽時(shí)期，人類擁有了（）等最基本的生活用品的設(shè)計(jì)能力。