A.“經(jīng)濟(jì)人假設(shè)”
B.“社會人假設(shè)”
C.“自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)”
D.“復(fù)雜人假設(shè)”
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A.獲得最大的使用價值
B.發(fā)揮最大的主觀能動性
C.培養(yǎng)全面發(fā)展的人
D.實(shí)現(xiàn)員工個人價值
A.確認(rèn)原則
B.相互理解
C.相互競爭
D.相互尊重
A.在招聘時重視應(yīng)聘者的職業(yè)興趣并提供較為現(xiàn)實(shí)的發(fā)展機(jī)會
B.為員工提供職業(yè)指導(dǎo)
C.提供階段性的工作輪換
D.多樣化、多層次的培訓(xùn)
A.懲罰權(quán)
B.模范權(quán)
C.獎賞權(quán)
D.合法權(quán)
A.實(shí)現(xiàn)理想的需要
B.社會人文環(huán)境
C.立法與執(zhí)法
D.組織制度因素
最新試題
給受訓(xùn)人員提供一個真實(shí)的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
在工作說明書中，涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
為促進(jìn)員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）
通過崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開展（）
在崗位說明書中，說明崗位對于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的，屬于（）
工作者完成工作任務(wù)的自覺性，以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為（）
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位（）