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教師道德行為選擇的標(biāo)準(zhǔn)不是主觀隨意制定的,而是純粹的客觀規(guī)定。
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教師道德行為選擇的意志自由是從主觀進(jìn)入客觀,又從必然進(jìn)入應(yīng)然的過程。
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教師道德行為選擇的意志自由是抽象的自由。
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教師道德行為選擇能力不是與生俱來的,而是在社會中發(fā)展起來的。
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教師道德行為選擇的方式要受到社會政治、法律和道德的限制。
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教師道德行為選擇的對象不是主觀臆想的,而是客觀的,由社會產(chǎn)生的。
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中華民族是“禮儀之幫”,學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。
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誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感,他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。
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教師道德評價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機(jī)。
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師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的。
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高等教育國際化已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。
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