A.高等教育中精英教育被弱化
B.高等教育質(zhì)量的下降
C.高等教育自身發(fā)展的規(guī)律被忽視
D.高等教育市場(chǎng)化觀念被誘發(fā)
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A.了解問(wèn)題背景
B.提出解決方案
C.付諸行動(dòng)，檢驗(yàn)結(jié)果
D.形成最佳決策
A.探索性實(shí)驗(yàn)
B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
C.推廣性實(shí)驗(yàn)
D.多因素實(shí)驗(yàn)
A.高等學(xué)校的綜合評(píng)估
B.高等學(xué)校的課程評(píng)估
C.高等學(xué)校的教師評(píng)估
D.高等學(xué)校的學(xué)生評(píng)估
A.方向性原則
B.科學(xué)性原則
C.合作性原則
D.激勵(lì)性原則
A.獨(dú)立性
B.公正性
C.專(zhuān)業(yè)性
D.服務(wù)性
最新試題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高等學(xué)校教師說(shuō)課的主要內(nèi)容是（）
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
高校教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型有（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）