A.工作機(jī)制、約束機(jī)制、考核機(jī)制
B.激勵(lì)機(jī)制、處罰機(jī)制、考核機(jī)制
C.激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
D.激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、考核機(jī)制
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A.孔子
B.韓愈
C.朱熹
D.王陽明
A.學(xué)校、社會(huì)、家庭
B.學(xué)校、學(xué)生、教師
C.學(xué)校、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)
D.學(xué)校、學(xué)生、家庭
A.教學(xué)
B.科研
C.學(xué)科建設(shè)
D.管理
A.陶行知
B.葉圣陶
C.蘇霍姆林斯基
D.杜威
A.知識(shí)性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性
B.知識(shí)性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、唯一性
C.知識(shí)性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、藝術(shù)性
D.知識(shí)性、專業(yè)性、相互性、創(chuàng)造性、示范性、藝術(shù)性
最新試題
尊崇、熱愛教師崗位，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過程。（）
在日常交往和業(yè)務(wù)活動(dòng)中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
熱愛祖國是教師對(duì)（）的崇高情感。
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。